Analyse des interactions médiatisées (via clavardage, forum, environnements multimodaux, réseaux sociaux) dans/pour l’apprentissage de la langue étrangère (LE) dans des situations d’enseignement/apprentissage exolingues, collaboratives ; scénarisation et médiatisation de tâches collaboratives pour l’apprentissage de la LE, pour le développement de la compétence interculturelle, pour le développement de l’autonomie langagière et d’apprentissage ; formation des enseignants de langues par la recherche en ALMT (Apprentissage des Langues Médiatisé par les Technologies) et DLC (Didactique des Langues et des Cultures)

Ces thématiques sont alimentées par des terrains constitués de dispositifs d’apprentissage médiatisés hybrides (distance + présentiel) mettant en relation des étudiants de master avec des apprenants de FLE, à des fins de formation professionnalisante pour les premiers et de formation à la langue étrangère pour les seconds. Selon les dispositifs, les outils utilisés sont les plateformes d’apprentissage, Clarotice et Moodle, les mondes synthétiques, Second Life, des outils de communication synchrone, Skype, des réseaux sociaux, QQ, Facebook, etc. Les dispositifs sont mis en place dans le cadre de divers projets de télécollaboration internationale depuis 2006 (avec l’université Carnegie Mellone, Pittsburgh (Pennsylvanie) de 2010 à 2012, avec le Centre National d’Études et d’Applications du Génie Rural (CNEAGR), Antananarivo (Madagascar)en 2009, avec la Middle East Technical University, Güzelyurt (Chypre), avec l’université de Hannam (Corée du Sud) depuis 2013, avec l’université de Warwick (GB) en 2014, avec le FLEURA – Centre de Français Langue Etrangère et Universitaire en Région Auvergne depuis 2015, avec la Chine via l’université de Yichun en 2014 et 2015).

Projets en cours

• écriCAPS - Capsules pédagogiques pour une remédiation en français écrit en autonomie (projet Learn’In Auvergne, CAP 20-25) [https://cap2025.fr/ecricaps-capsule...]
• MIEL - Module d’Initiation à l’Enseignement des Langues (projet Learn’In Auvergne, CAP 20-25) [https://cap2025.fr/miel-module-d-in...]

Organisation colloques, conférences, journées d’étude

• Co-responsable de la journée d’études « Les corpus écrits et oraux pour approcher les domaines spécialisés (droit, santé, etc.) : vers une linguistique d’intervention ? », 24 et 25 octobre 2019, https://lrl.uca.fr/article400.html
• Co-responsable de la journée d’étude « Lier recherche et formation professionnelle : des corpus à l’interface », 16 Novembre 2018 https://lrl.uca.fr/article376.html
• Co-responsable des éditions 2006 https://lrl.uca.fr/article30.html et 2010 https://lrl.uca.fr/article32.html du colloque international TIDILEM (Tice et didactique des langues étrangères et maternelles), Clermont-Ferrand

Thèses et HDR encadrées et soutenues

• Entre 2006 et 2011 : co-direction (50%), avec Maguy POTHIER, de la thèse de Hoby ANDRIANIRINA, financée sur bourse AUF (Agence Universitaire Francophone), en co-tutelle avec l’université d’Antananarivo (Madagascar) et intitulée « TICE et Didactique des langues et des cultures : analyses des usages des dispositifs d’apprentissage des langues étrangères à distance en contexte français pour un appui à la conception de dispositifs en contexte malgache ». Thèse soutenue le 25 novembre 2011.
• Entre 2011 et 2014 : direction de la thèse d’Aurélie BAYLE, financée sur contrat doctoral et intitulée « La construction de la relation pédagogique à distance : étude d’un dispositif de télécollaboration au sein d’un monde virtuel pour la formation des enseignants de FLE ». Thèse soutenue le 5 décembre 2014.
• Depuis novembre 2016, co-direction à 60% avec V. QUANQUIN de la thèse de Zulimar COLINA, financée sur bourse de l’Université de Carabobo (Vénézuela) et intitulée « Conception, implémentation et évaluation d’un dispositif informatique d’aide à l’apprentissage de la lecture scientifique en anglais langue étrangère (DIAALE) ». Thèse soutenue en juin 2017.
• Garante d’HDR de Damien CHABANAL, « Variation et acquisition/apprentissage phonologique : Input, fréquence, construction ». HDR soutenue le 22 novembre 2014.

Encadrements de thèses en cours

• Depuis octobre 2018 : co-direction avec Ciara Wigham de la thèse d’Agnès PETILLAT intitulée « L’interaction des émotions dans un contexte d’apprentissage multimodal par visioconférence : envisager l’historicité, le rituel et la responsabilisation comme cadres de soutien psychoaffectif »
• Depuis 2018 : direction de la thèse de Winnie KAOME, financée sur bourse de l’université du Botswana et intitulée « Recherche-action pour la formation à la didactique de l’oral des enseignants botswanais : conception et évaluation d’un dispositif numérique d’aide à l’enseignement en classe de FLE ».
• Depuis septembre 2017 : direction de la thèse de Oneil MADDEN intitulée « Interactions multimodales dans un dispositif télécollaboratif pour améliorer des compétences linguistiques et culturelles dans une langue étrangère »
• Depuis octobre 2017 : direction de la thèse de Aïda TER-GHAZARYAN intitulée « L’intégration du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) dans l’enseignement supérieur des langues étrangères dans le système éducatif arménien : le cas de l’Arménie comme Etat de l’espace Postsoviétique »
• Depuis février 2015, direction de la thèse de Abdulfatah Al KISHIK, financée sur bourse d’étude de l’état libyen (2014-2018) intitulée « Dispositif de formation hybride, FOS (Français sur Objectifs Spécifiques) et maîtrise de l’écrit en FLE »
• De novembre 2014 à fin 2016 : direction de la thèse de Ziyan WAN, financée sur Bourse nationale chinoise « Chinese Government Award for Outstanding Self-financed Students Abroad » 2015-2017 et intitulée « Autonomisation via les tâches pour apprendre une langue étrangère à distance : étude d’une télécollaboration interculturelle franco-chinoise » (abandon)
• Depuis mai 2016, co-direction à 50% avec M.-A. SALLANDRE et S. BURGAT (Paris 8) de la thèse de Siglinde PAPE financée sur contrat doctoral (2013-2016) et intitulée « Apprendre à distance et en interaction les langues étrangères écrites et signées lorsqu’on est Sourd » (actuellement en césure)

Membre de jurys de thèses

• Pré-rapporteure de la thèse de Christophe BOUYSSI intitulée « La rencontre interculturelle par vidéoconférence. Approche conversationnelle des relations franco-allemandes », université de Strasbourg (71ème section), janvier 2015 à Strasbourg.
• Pré-rapporteure de la thèse en co-tutelle de Fatima FAKHFAKH intitulée « De l’étude de terrain (à l’I.P.E.I.S. et la F.S.S.) à la scénarisation des évaluations d’un cours de FOU scientifique et technique, mis en ligne sur la plateforme Moodle 2.4 de l’U.V.T. conçu pour les étudiants de première année des cycles préparatoires », université virtuelle de Tunis et université de Lorraine (7è section), mai 2016 (à distance).
• Pré-rapporteure de la thèse de Vaitea JACQUIER intitulée « Approche télécollaborative de la mise en place d’un dispositif d’apprentissage des langues MoDiMEs à l’Université de Nantes. Comment enclencher le processus de distanciation culturelle dans le cadre d’une préparation à la mobilité internationale ?”, université de Nantes (7è section), octobre 2017 à Nantes
• Pré-rapporteure de thèse de Nahla ALJERBI intitulée « Analyse des échanges en ligne dans un groupe de pratique du français sur Facebook”, université Grenoble Alpes (7è section), mars 2018 à Grenoble.
• Pré-rapporteure de la thèse de Emmanuelle CROZE intitulée « Eléments de lecture pour une mise en perspective de l’échec d’un dispositif d’enseignement-apprentissage de français en ligne et à distance dans une université d’Afrique de l’Ouest », université Grenoble-Alpes, septembre 2019.

Animation et valorisation scientifique

• Membre du comité scientifique de la revue en ligne Alsic (Apprentissage des Langues et Systèmes d’Information et Communication) http://alsic.revues.org depuis 2004 et membre du comité de rédaction de la revue Alsic de 1998 à 2013
• Membre du comité scientifique des n° 2 et 5 de la revue Les Cahiers du LRL
• Membre du comité scientifique du n° 4, vol. 42 (2016) de la revue Canadian Journal of Learning & Technology
• Participation à des comités scientifiques de colloques portant sur les technologies éducatives :
  • Colloque EIAH (Environnements Informatiques d’Apprentissage Humain), 2015 , Agadir, Maroc.
  • Colloque EIAH (Environnements Informatiques d’Apprentissage Humain), 2017 , Strasbourg, France.
  • Colloque PERL (Pôle d’Elaboration de Ressources Linguistiques) 2017 « entre présence et distance. accompagner et découvrir des pratiques pédagogiques en langues à l’université » ? Université Sorbonne Paris Cité, Paris, France.
  • Colloque PERL (Pôle d’Elaboration de Ressources Linguistiques) 2019 « Entre présence et distance. Enseigner et apprendre les langues à l’université à l’ère numérique. Université de Paris & USPC.
  • Colloque EPAL 2015 (échanger pour apprendre en ligne), Grenoble, France, 2015.
  • Colloque EPAL 2018 (échanger pour apprendre en ligne), Grenoble, France, 2018.
  • Colloque EPAL 2020 (échanger pour apprendre en ligne), Le Mans, France, 2020.
  • Colloque international-Webinaire : Innovation pédagogique, numérique et apprentissage des langues, Besançon, 2018.
  • Colloque "écoles, territoires et numérique : quelles collaborations ? quels apprentissages ?", 2019, Clermont-Ferrand, France.
  • Colloque « International Teaching Forum », Laboratoire Communication & sociétés (UCA), Université Normale de Shanghai & la Utah Valley University, 2019.
• Evaluateur externe du projet de l’Agence Universitaire pour la Francophonie (AUF) « Soutien à l’élaboration d’un support de cours de FOS (droit, économie, médecine) », porté par l’université d’Etat de Moldova, Chisinau, Moldavie en 2012.
• Expert dans le cadre de l’évaluation de projets scientifiques Paris Sorbonne Cité (février et mars 2015)
• Responsable de l’axe DALI (Dispositifs, Apprentissage en Ligne et Interactions) du Laboratoire de Recherche sur le Langage depuis 2010 et de CA2LI (Corpus, Apprentissage et Acquisition, Langues et Interactions) depuis 2015.
• Co-responsable avec V. Quanquin du projet CLAUDIA (Corpus, LAngues, Université et Dispositifs d’Apprentissage) Le projet Claudia a pour visée générale le développement de la scientificité de la formation des enseignants de langues (étrangères et maternelles) sur les plans didactique, méthodologique et technologique et se décline en 3 objectifs principaux : 1) recueillir, structurer et diffuser à la communauté des chercheurs en SHS des corpus d’apprentissage des langues ; 2) développer des recherches contextualisées, portant sur des problématiques d’enseignement/apprentissage des langues, en écho aux préoccupations des acteurs de terrain ; 3) élaborer des “objets” pour la formation des enseignants aux langues et aux Tice lisibles et exploitables par des formateurs novices en matière de traitement de données et de corpus et proposer des pistes d’exploitation pédagogique de ces objets de formation à la communauté des formateurs. Articulant volontairement formation et recherche, nous nous appuyons sur la mise en place et l’expérimentation de dispositifs d’apprentissage réels, ancrés dans des contextes divers aux contraintes variées, conçus avec les partenaires et leurs connaissances de ces contextes et s‘appuyant sur des outils technologiques éprouvés, fiables et stables. Chacun de ces dispositifs constitue donc un terrain de recherches pour le chercheur en didactique, en sciences du langage et/ou en informatique ; une mise en situation signifiante puis une source pour la réflexivité professionnalisante des futurs enseignants et un dispositif authentique d’apprentissage de la langue étrangère ou de travail de la langue maternelle pour les apprenants.
• Responsable du projet européen Archi21 pour l’université Blaise Pascal (Architectural And Design Based Education And Practice Through Content And Language Integrated Learning Using Immersive Virtual Environments For 21st Century Skills) - Lifelong Learning Programme, KA2 Languages, DG EAC/41/09, llp-eacea-KA2-MultProj-ARDNM, Durée 2010-2012.
• Responsable du projet Dédales (Dispositifs d’Enseignement, Dispositifs d’Apprentissage des Langues Etrangères et Secondes) avec l’université Autonome Métropolitaine de Mexico entre 2006-2013.
• Participation à et responsabilités dans divers projets de télécollaboration depuis 2006 (avec l’université Carnegie Mellone, Pittsburgh (Pennsylvanie) de 2010 à 2012, avec le Centre National d’Études et d’Applications du Génie Rural (CNEAGR), Antananarivo (Madagascar)en 2009, avec la Middle East Technical University, Güzelyurt (Chypre), avec l’université de Hannam (Corée du Sud) depuis 2013, avec l’université de Warwick (GB) en 2014, avec le FLEURA – Centre de Français Langue Etrangère et Universitaire en Région Auvergne depuis 2015)
• Membre du comité de rédaction (1998-2013) et du comité scientifique (depuis 2004) de la revue en ligne Alsic (Apprentissage des Langues et Systèmes d’Information et Communication) : http://alsic.revues.org
• Membre de comités scientifiques de colloques internationaux (colloque EPAL (Échanger Pour Apprendre en Ligne), Grenoble, 2011 ; congrès international EUROCALL (European Association for Computer-Assisted Language Learning), Bordeaux, 2010 ; colloque international Tidilem (Tice et didactique des langues étrangères et maternelles), Clermont-Ferrand 2006, 2010 ; Journées internationales d’Antananarivo "Langues et Technologies" - LATEC, Université d’Antananarivo (Madagascar), avril 2008)

Depuis 1998, j’assure des enseignements en formation initiale et continue en licence de Sciences du langage et en master mention Sciences du langage, parcours LiDiFLES (Linguistique, Didactique des Langues et des cultures, Français Langue Etrangère et Seconde). La plupart de ces enseignements portent sur la didactique des langues et des cultures et la didactique du FLE, sur l’intégration du numérique dans les pratiques enseignantes (scénarisation pédagogique et médiatisation de ces scénarios dans des dispositifs pédagogiques distanciels ou hybrides).

Je suis responsable du master mention SDL parcours LiDiFLES depuis 2010 et encadre des étudiant.e.s de master 1 et de master 2 lors de leur stage professionnel ou de recherche jusqu’à la rédaction de leur mémoire professionnel ou de recherche.

Responsabilités collectives actuelles

• Vice-doyenne de l’UFR LCSH (UCA) depuis avril 2017
• Directrice des Etudes de l’UFR LCSH depuis octobre 2018
• Vice-présidente du Cavilam-Alliance française (élue le 10/11/17)
• Responsable du master mention SDL parcours LiDiFLES depuis 2010
• Représentante du département de linguistique à la commission des études masters de l’UFR LLSH depuis 2010

Responsabilités passées

• Membre élue du Conseil de gestion de l’UFR LLSH entre 2014 et 2017
• Membre élue du CEVU en 2012-2013 (démission pour raisons familiales)
• Référent handicap pour l’UFR LLSH depuis 2007 à 2017
• Directrice du département de linguistique, UFR LLSH de 2007 à 2010
• Membre de comités de sélection en 7ème, 9ème, 11ème et 71ème sections depuis 2004
• Présidente de comités de sélection en 7ème et 71ème sections, université Blaise Pascal, 2012
• Directrice administrative et pédagogique du SUEE (Service Universitaire des Étudiants Étrangers– centre d’enseignement du FLE aux étrangers) de 1998 à 2004