Lundi 2 Mars 2026 - 14h-15h
Lieu : salle 332 (MSH) - Visioconférence sur Teams (dans "LRL Séminaires") -
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Résumé :
Si la glottophobie (Blanchet, 2016) s’est imposée comme un concept légitime dans le contexte français et francophone, l’accentisme quant à lui — pourtant bien installé dans les recherches anglophones — y reste plus discret. Les méta-analyses les plus récentes (Roessel et al., 2020 ; Spence et al., 2024) confirment sans équivoque que les locuteurs et locutrices identifiées comme « accentuées » font face à des discriminations explicites ou implicites, notamment lors de l’accès à l’emploi. L’intensité de ces discriminations est accrue pour les postes qui exigent des interactions orales avec le public. Ces dynamiques discriminatoires ne sont pas figées : elles s’enracinent dans des idéologies linguistiques mouvantes, façonnant un paysage glocal de l’accentisme (Teló et al., 2024) qui varie selon les contextes.
Cette intervention s’appuie sur un corpus de plus de 30 entretiens, mené auprès de recruteurs ou recruteuses et de candidats ou candidates dans le cadre du projet PROSOPHON (https://accent-discrimination.atilf.fr/) (Ibáñez & Miras, 2025 ; Miras & Vignes, 2025 ; Pignault & Miras, 2025). Nous y explorons deux dimensions complémentaires : d’abord, une réflexion théorique sur la manière de concevoir les accents à travers les prismes de la pluriphonie (Candea & Gasquet-Cyrus, 2023) et du translanguaging, afin de les penser de manière critique (Meighan, 2025). Ensuite, nous verrons à partir de verbatims issus d'entretiens compréhensifs du projet comment les locuteurs ou locutrices peuvent devenir des agents ou agentes de cet éventail de prononciation.
Bibliographie :
Blanchet, P. (2016). Discriminations : Combattre la glottophobie. Textuel.
Candea, M., & Gasquet-Cyrus, M. (2023, mars 13). Et si on éliminait les accents… de nos façons de penser ? The Conversation. http://theconversation.com/et-si-on-eliminait-les-accents-de-nos-facons-de-penser-199849
Ibáñez, K., & Miras, G. (2025). « C’est comme un ornement » : Discours autour de l’accent en FLE dans l’espace hispanophone. Recherches et Applications - Le français dans le monde, 77, 113‑127.
Meighan, P. J. (2025). Transepistemic language teacher education : A framework for plurilingualism, translanguaging, and challenging colonialingualism. The Modern Language Journal, modl.13020. https://doi.org/10.1111/modl.13020
Miras, G., & Vignes, L. (2025). L’entretien de recherche au service d’une réflexivité professionnelle sur la place de l’accent au travail. Cahiers du plurilinguisme européen.
Pignault, A., & Miras, G. (2025). Impact de l’accent dit « étranger » sur les perceptions des recruteurs : Une étude qualitative exploratoire. Psychologie du Travail et des Organisations.
Roessel, J., Schoel, C., & Stahlberg, D. (2020). Modern Notions of Accent-ism : Findings, Conceptualizations, and Implications for Interventions and Research on Nonnative Accents. Journal of Language and Social Psychology, 39(1), 87‑111. https://doi.org/10.1177/0261927X19884619
Spence, J. L., Hornsey, M. J., Stephenson, E. M., & Imuta, K. (2024). Is Your Accent Right for the Job? A Meta-Analysis on Accent Bias in Hiring Decisions. Personality and Social Psychology Bulletin, 50(3), 371‑386. https://doi.org/10.1177/01461672221130595
Teló, C., Silveira, R., Marcelino, A. F. B., & O’Brien, M. G. (2024). Accent Bias in Professional Evaluations : A Conceptual Replication Study in Brazil. Applied Linguistics, 45(6), 1010‑1029. https://doi.org/10.1093/applin/amae042
